Atribut Sang Jendral

Ternyata, sepeninggal Jendral Soedirman, beliau masih meninggalkan benda-benda bersejarah yang dewasa ini terpampang di dinding-dinding Museum, penasaran?

TIK dan Trend IT? Sama saja, tuh....

Orang-orang bilang belajar TIK itu gak penting, karena susah! Eitts, siapa bilang? Yuk simak 'saweran' Filza tentang TIK!

Kata Rifi: SMA itu Seru Banget!

Rifi membungkus cerita SMA-nya dengan bungkusan warna-warni, penasaran bagaimana kisah SMA dia? Baca lebih lanjut

Belajar Singkat Bahasa Jepang, yuk!

Nashir ingin membagi-bagi ilmu 'Ke-Jepangannya' dengan caranya sendiri. Hemm, memangnya benar belajar bahasa Jepang itu tidak sulit?

Simak Review Museum Polisi!

Salah satu penyawer, Adipa Rizky, mengadakan kunjungan museum Polri di Blok M. Penasaran bagaimana kisah singkat 60 menit yang dialaminya?

Tampilkan postingan dengan label Hansa Nurhaida. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Hansa Nurhaida. Tampilkan semua postingan

a Buddha Statue from Borobudur Temple in National Museum


On Saturday May 21st, 2011, I visited the National Museum which is often reffered as the statue of the Elephant (from Chulalngkong, king of Thailand) who graced in the front of the Museum. On that day can be classified as very few visitors. Just me and a friend of mine, some students from another school (can be counted) and a tourist. 
When I got there, after buying a ticket for Rp. 5.000, -, I asked one of the employee, a guidebook to facilitate me around. The employee simply said, "a guide book at the office above. I'm on duty. " It was very confusing. The employee suppose to serve all the museum’s visitors. I consider this a trivial problem. I ignored it, eventhough disappointed. Without knowing direction where to go first, I tried enjoying my visit.
There was a room where I can see uncounted statues. I took pictures and collected information of the statues. However, the information provided is very minimal. Like for rxample, there was a statue of Garuda, the explanation about it, is only a small notes near the statue : the statue of Garuda. Found in Purwodadi. 12th century. Lack of information makes difficult to know about all of these relics.

Until I found a sculpture that I think is interesting. A statue of the Budd
ha's head, taken from one of the statues at Borobudur temple. I was interested in discussing the Borobudur temple.
Borobudur Temple is a Buddhist temple located in Magelang, Central Java. This temple was founded by the Mahayana Buddhists around the year AD 800 or so, precisely at the time of syailendra dynasty.
Borobudur itself comes from two words "coal" and "beduhur". The word "coal" is derived from the monastery, there is also another explanation in which the coals Sanskrit which means temple or monastery and "beduhur" which means high, in Balinese language means "above". So the point is a monastery located on high ground.
Borobudur is the founder of the dynasty king of Mataram dynasty named Samaratungga, who do construction around 824 AD The giant new buildings can be completed at the time of her daughter, Queen Pramudawardhani. Borobudur estimated construction takes half a century. A history researcher, named Casparis estimates that Bhumi Sambhāra Bhudhāra in Sanskrit which means "Mount of the set of ten levels boddhisattwa virtue" was the original name of Borobudur.
Plan forming Borobudur Mandala, a symbol of the universe in Buddhist cosmology.
Borobudur has a basic structure punden staircase, with a six-yard square, three circular courtyard and a main stupa as a peak. Also scattered in all pelatarannya several stupas.
Ten yard owned Borobudur clearly illustrates the Mahayana school of philosophy. Like a book, Borobudur describes ten levels of Bodhisattva who must pass to reach the perfection of the Buddha.
The foot of Borobudur represents Kamadhatu, the world is still dominated by kama, or "low desire". This section is mostly covered by a pile of stone that allegedly made to strengthen the construction of the temple. At the closed part of this additional structure there are 120 panels Kammawibhangga story. A small part of an additional structure was set aside so people can still see the relief in this section.
Four floors with walls berelief on it by the experts called Rupadhatu. The floor is rectangular. Rupadhatu is a world that has been able to free himself from passion, but still bound by the appearance and shape. This level represents the nature of that is, between the bottom and the nature of nature. In part this Rupadhatu Buddha statues found in the recesses of the wall above ballustrade or breezeway.
Starting the fifth to the seventh floor walls are not berelief. This level is called Arupadhatu (which means no tangible form or not). Circular floor plan. This level represents the nature of, where people are free from all desires and bond forms and shapes, but have not reached nirvana. Buddha statues are placed in the stupa is covered with holes as in the cage. From outside the statues were still dim.
The highest level that describes the lack of being represented in the form of the largest and highest stupa. Stupa depicted plain without holes. In the largest stupa Buddha statue ever found an imperfect or unfinished also called Buddha, who disalahsangkakan as Adibuddha statue, but through further research there has never been a statue at the main stupa, which is not finished sculpture was a mistake pemahatnya in ancient times. according to the belief that the statue was wrong in the manufacturing process should not be tampered with. Archaeological excavations carried out in the courtyard of the temple was found a lot of statues like this.
In the past, several statues of Buddha along with 30 stones with reliefs, two statues of lions, some rocks shaped stage, stairs and gates are sent to the King of Thailand, Chulalongkorn, who visited the Dutch East Indies (now Indonesia) in 1896 as a gift from the Dutch Government as it.
Borobudur has no worship spaces like other temples. That there are long hallways which is a narrow road. The hallways surrounding the walled temple level by level. In the halls of the Buddhist is expected to perform the ceremony walk around the temple to the right. Shape of the building without room and terraced structure is thought to be an outgrowth of the form punden staircase, which is a form of architecture from prehistoric native Indonesia.
Borobudur structure does not use cement at all, but the Interlock system is like Lego blocks that can be attached without glue.

at every level carved reliefs on temple walls. Reliefs are read according to the clockwise or called mapradaksina in Old Javanese.
Lalitawistara about the history of the depiction of the Buddha in a row of reliefs (but not a complete history) that starts from the Buddha's descent from heaven Tusita, and ends with the first sermon in the Deer Park near the city of Banaras. then, there and Awadana Jataka stories of the Buddha was born as Prince Siddhartha before and, Gandawyuha mengenaicerita Sudhana who traveled tirelessly in his quest for knowledge about the Supreme Truth by Sudhana.
Buddha statue in the recesses at the level Rupadhatu, arranged by row on the outer side of the balustrade. Dwindling at the top. Balustrade of the first row consists of 104 niches, recesses 104 second row, third row recesses 88, fourth 72 recesses, and the fifth line 64 niches. Total there are 432 statues of Buddha at the Rupadhatu. In the Arupadhatu (three circular courtyard), statues of Buddha placed in stupas berterawang (perforated). At first there is a circular platform 32 stupas, the second court of the 24 stupas, and the third courtyard there are 16 stupas, all of them a total of 72 stupas. Of the original number as many as 504 statues of Buddha, more than 300 have been damaged (mostly headless) and 43 missing (since the discovery of this monument, head of the buddha is often stolen as collector's item, mostly by foreign museums), may be one of the national museum.
On the face of all this buddha statues look similar, but there are subtle differences between, namely the attitude of mudras or hand positions. There are five categories mudra: North, East, South, West, and Central, all based on five main direction of the compass according to the teachings of Mahayana. Fourth balustrade has four mudras: North, East, South, and West, where each buddha statues facing the direction of a typical display mudra. Buddha statues on the balustrade of the fifth and the buddha statues inside the 72 stupas in the court on showing berterawang mudra: Middle or Center. Each mudra symbolize the five Dhyani Buddhas, each with its own symbolic meaning.
All relief panels in Borobudur temple reflect Buddha's teachings. For the reason, this temple functions as educating medium for those who want to learn Buddhism  suggests that you walk through each narrow passage in Borobudur in order for you to know the philosophy of Buddhism. Atisha, a Buddhist from India in the tenth century once visited this temple that was built 3 centuries before Angkor Wat in Cambodia and 4 centuries before the Grand Cathedrals in Europe.
A question about Borobudur that is still unanswered by far is how the condition around the temple was at the beginning of its foundation and why at the time of it's finding the temple was buried. Some hypotheses claim that Borobudur in its initial foundation was surrounded by swamps and it was buried because of Merapi explosion. It was based on Kalkutta inscription with the writing 'Amawa' that means sea of milk. The Sanskrit word was used to describe the occurrence of disaster. The sea of milk was then translated into Merapi lava. Some others say that Borobudur was buried by cold lava of Merapi Mountain.

Pengalaman Selama 2 Tahun di Labsky



Saya berasal dari SMP Labschool Kebayoran, dimana saya sudah sangat familiar dengan segala macam kegiatan- kegiatan yang lain dari sekolah sekolah umumnya. Awalnya tidak ada niatan untuk melanjutkan studi di jenjang SMA ke Labschool karena orang tua saya lebih menginginkan saya masuk ke SMA Negeri. Namun, saya tetap mencoba jalur dimana semua murid SMP Labschool diberikan kesempatan tes terlebih dahulu dan tersaringlah 50 orang terbaik, tentunya dengan beberapa kualifikasi seperti nilai rapot minimum dan sebagainya.  Alhamdulillah, saya termasuk ke dalam 50 besar itu. Dan diberikan kesempatan untuk menjalani tes untuk program Akselerasi. Semangat saya semakin menjadi setelah mengetahui teman baik saya Dimas Ismail juga mengikuti tes tersebut.




Disaat calon siswa lain mungkin sedang berlibur, saya dan siswa-siswa yang beruntung lainnya menjalani tes untuk proggram akselerasi. Sempat tersirat rasa kesal karena tidak dapat menikmati liburan seperti calon siswa pada umumnya. Namun tekad saya untuk masuk kedalam kelas akselerasi mengalahkan penat saya. Hingga akhirnya tersaring kurang lebih 40 orang kandidat calon akselerasi yang akan diujicoba menjalani materi- materi akselerasi selama sebulan. Saya masih harus bersaing lagi dengan teman teman untuk disaring kembali menjadi siswa kelas akselerasi resmi.  
Selanjutnya hari kegiatan sekolah yang pertama pun tiba, Masa Orientasi Siswa (MOS). Kami, para siswa baru diajarkan mengenai budaya budaya Labschool, yang mayoritas saya sudah tau, karena saya berasal dari SMP Labschool. Kami juga diberikan materi materi lain seperti Persatuan Baris Berbaris dan diajarkan berdisiplin. Hari terakhir Masa Orientasi Siswa kami diwajibkan membuat drama kelas oleh kakak Osis. Drama kelas tersebut disaksikan kakak kakak keas XI dan XII. Walau menurut saya drama kami kurang berhasil karena suara kami kurang terdengar jelas, namun, saya merasakan kebersamaan kelas semakin terbangun. Saya mulai mengenal satu sama lain.
Masa Orientasi Siswa telah saya lalui, namun saya masih harus mengarungi sebulan penuh observasi pembelajaran agar dapat menjadi siswa akselerasi. Materi materi baru yang diajarkan dibahas dengan tempo yang sangat cepat. Berbeda dengan kelas kelas reguler pada umumnya. Cukup sulit, karena materi SMA sangat jauh berbeda dengan materi SMP. Dibutuhkan logika dan permainan otak dalam membahas soal soal yang diberikan. Tanpa terasa sebulan penuh telah saya lalui. Kini tinggal menunggu hasil pengamatan dan keputusan mengenai siapa yang lulus dan yang tidak. Meski belum mengetahui keputusan saya sudah merasakan kesedihan, teman baik saya, si Dimas memutuskan untuk tidak mengikuti program ini. Sehingga sudah bulat keputusan dia tidak akan bersama dengan saya jika saya berhasil lulus.
Amplop telah dibagikan oleh ibu Yuyun, guru BK yang menangani kami. Butuh waktu yang lama bagi saya untuk mengumpulkan keberanian membuka amplop tersebut. Hingga 15 menit berlalu, teman teman saya yang telah membuka amplop nya terlebih dahulu sehingga saya tahu siapa yang lulus dan yang tidak. Saya semakin pasrah terhadap keputusan tersebut. Ternyata saat saya membuka amplop tersebut, berita baik yang disampaikan, saya berhasil lulus dan dapat menjadi siswa akselerasi resmi. Alhamdulillah.




Setelah beberapa bulan saya menjadi siswa akselerasi, tiba saat nya pergantian jabatan OSIS dan MPK. Diberitahukan bahwa MPK membutuhkan dua perwakilan dari kelas X. Saat pemilihan dikelas, saya dan Zakky menjadi pemenang. Sehingga saya mulai diwajib mengikuti persiapan ari lintas juang, karena untuk menjadi OSIS atau MPK di Labschool dilakukan semacam upacara atau ritual lari kurang lebih 17 km. Karena 17 km bukan jarak yang dekat jadi saya diwajibkan ikut persiapan lari. Setiap persiapan jaraknya semakin panjang. Hal ini menyita energi saya yang seharusnya fokus untuk pelajaran karena akselerasi belajar dengan tempo yang cepat. Saya tertinggal dari kawan kawan dan susah mengejarnya. Belum lagi banyaknya waktu yang tersita untuk imbingan belajar. Jujur saja saya letih tapi sema itu hilang saat Jas MPK sudah ditangan. Saya telah dilantik menjadi seksi kesenian MPK Balaprawira Cakradarmatha. Kakak kakak OSIS dan MPK yang lain sangat baik kepada saya, khususnya Kak Nia, Kak Nana dan Kak Ichi.
Pembelajaran seperti biasa saya lakukan kembali, nilai saya sangat fluktuatif di aksel. Sulit rasanya mendapatkan nilai diatas 7. Bimbel pun semakin menjadi jadi, Waktu saya beristirahat tersita hanya untuk belajar. Bahkan beberapa teman saya berkomentar bahwa saya menjadi sombong karena tidak meluangkan waktu untuk mereka. Padahal memang saya yang tidak punya waktu bermain karena tuntutan akselerasi. Namun saya masih mencoba bertahan. Karena ibu saya menginginkan saya tetap di aksel meski saya pontang panting. Katanya usaha saya akan terbalas saat dijenjang mahasiswa nanti.



Dilain waktu, saya masih meluangkan waktu untuk kegiatan sekolah. Mayoritas karena wajibnya mengikuti kegiatan tersebut. Seperti kegiatan keagamaan, Pra TO, dan TO.
Saat Pra TO, saya beruntung memiliki anggota kelompok yang sangat baik dan kompak. Kami lebih sering bercanda dan tertawa bersama sama karena tingginya selera humor anggotanya. Bahkan pembimbing kami juga sering tertawa bersama kami, atau memarahi kami karena seringnya kami bercanda. Walaupun kami suka bercanda, namun kami dapat menyelesaikan persyaratan yang diberikan atau tugas tugas dengan baik. Bahkan untuk name tag, kami selesai lebih awal. Belum lagi drama kami tentang Hachi yang tergolong melawak dapat menghibur kawan kawan semua dan termasuk drama yang lolos pentas. Sehingga kami menjadi kelompok terbaik Pra TO. Alhamdulillah.
Saat TO kami tinggal didesa, rumah yang saya tempati sangat unik. Dalam bak mandinya terdapat ikan lele, yang kadang kadang lompat dan mengagetkan saya yang sedang mandi. Belum lagi teriakan ewaldo saat menemukan kodok berukuran sangat besar dikamar mandi yang membuat kaget satu kelompok yang sedang tidur. Mayoritas saya bertugas dirumah. Memasak, mencuci. Uniknya pada saat mencuci saya tidak sadar dibelakang saya terdapat kandang ayam sehingga saat sata membalikan badan saya terpeleset. Namun semua itu menambah serunya TO kelompok kami. Seru tidak berhenti disana, saat mengarang surat cinta yang saya putuskan saya berikan kepada Koor Rohani, kak Avicenna, saya dibantu kak Elza, pembimbing saya. Saya menuliskan surat cinta dalam bahasa arab. Surat cinta pun sukses saya berikan kepada kak Avicenna sehingga kelompok kami mendapat tambahan pita hijau.
Tapi sedihnya kelompok saya banyak yang sakit pada hari hari terakhir. Sehingga banyak yang tidak mengikuti penjelajahan dan tidak menjadi kelompok terbaik. Saya juga termasuk yang sakit. Kata dokter, saya alergi tumbuhan. Saya juga binggung kenapa bisa alergi tumbuhan. Badan saya panas kulit saya gatal kemerahan. Saat itu saya merasa kehilangan momen yang penting dalam TO. Saat kembali ke Jakarta saya pun mengurus alergi saya tersebut yang ternyata memakan banyak salep yang harus digunakan.



Kembali menjalani rutinitas yang membosankan, waktu saya tersita untuk belajar. Kadang kala saya tidak mengikuti acara keluarga karena alasan mengerjakan tugas atau belajar untuk ulangan. Saya merasa sedih. Belum lagi nilai yang saya capai kurang memuaskan. Tidak sebanding dengan usaha saya les sana sini. Sangat pelit nilai dan sulit soal sifat beberapa guru di labschool. Hingga akhirnya pada kelas XI semester 1 saya memutuskan turun kembali ke program reguler. Cukup susah untuk berpisah dengan teman teman akselerasi, karena sudah saya anggap sebagai keluarga sendiri. Apalagi berpisah dengan Tiara, Diva, Denira dan Thasya. Namun keputusan saya sudah didukung keluarga dan guru hingga akhirnya saya resmi mengundurkan diri dan turun. Dari total dua puluh orang siswa akselerasi, kini tinggal lima belas siswa. Saya satu satunya cewek yang turun ke reguler.
Awalnya saya takut mengenai pendapat teman teman reguler, karena sebelumnya saya pernah mendengar celetukan salah satu siswa reguler mengenai siswa akselerasi yang degrade. “Balik ke reguler? Wah berarti bego dong.” Komentarnya blak blakan. Cukup shock bagi saya, karena jujur saja kata- katanya menyakitkan.  Belum lagi saya tidak punya kawan dekat di reguler, karena kebetulan teman dekat saya ada yang tidak sekelas dan ada yang berada di IPS. Tapi saya beruntung, saya mendapatkan teman baik di kelas yaitu, Michelle, Raras, dan Cintya. Dan pendapat saya mengenai teman teman direguler berubah. Mereka ternyata baik dan asik. Konyol.
Kesibukan saya les sudah tidak ada saya menjadi terbilang “nganggur” sehingga “iseng iseng” saya mengikuti ekskul futsal. Selain karena saya suka olahraga, ada Michelle dan Dimas di ekskul tersebut. Jujur saja, saya merasakan kekompakan disana. Kami berlatih keras untuk mengikuti Sky Battle, walau pendirian ekskul futsal putri masih tergolong baru. Tapi kami merasakan serunya berlatih bersama. Belum lagi permainan semakin bertambah seru saat kami diadu dengan futsal putra SMP.
Bermodalkan nyali dua minggu setelah kami terbentuk dan latihan bersama, kami mengikuti Bulungan cup yang diadakan oleh SMA 70. Kami mencari pengalaman. Benar adanya, kami sangat terlihat amatir dilapangan. Melawan tim dari SMA 74 kami dibantai dengan skor yang agak mengerikan. Memang tidak imbang, sebab dua orang dalam tim 74 adalah timnas. Saya pun melakukan banyak kesalahan. Dan mendapat kartu kuning. Walau berujung kalah di Bulungan cup tapi pengalaman tidak ternilai dapat diambil dari sana. Sehingga pada SkyBattle kemampuan kami meningkat meski belum dapat menyetarakan dengan yang lainnya sehingg kami tetap kalah di SkyBattle. Akan tetapi kami pernah berekor mengalahkan tim lawan di Skybattle ini.
Walau asal asalan dan tidak pernah menang cup, menurut saya futsal adalah ekskul terasik yang pernah saya ikuti. Belum lagi anggotanya yang sangat bersahabat dan saya anggap keluarga sendiri.
Keseruan lain adalah pada saat saya menjadi panitia Dana untuk SkyAvenue, saya harus menjual makanan kecil dan menjual beberapa item. Terkadang saya harus menombok uang jualan dengan uang sendiri. Bahkan semapat berdebat dengan dimas mengenai iuran. Tapi itu semua sebanding dengan serunya SkyAvenue 2011. Dengan tema halloween, saya menyesuaikan diri. Saya menggambar tangan zombie yang memegang kaki saya. Saat disibukan oleh stand dana yang kekurangan piring dan mengharuskan saya dan teman dekat saya, Azrina ke mayestik. Saya sungguh malu. Banyak orang memperhatikan kaki saya. Bahkan ada seorang suster yang menunjuk nujuk kaki saya dan anak kecil yang memotret kaki saya.
Dengan malu saya belanja dengan sangat cepat dan segera kembali ke tennis indoor senayan. Disana saya sangat menikmati acara karena tugas saya sudah selesai. Puncak kegembiraan yang menurut saya “gong” dari SkyAvenue saat penampilan Sheila On 7. Setengah mengantuk karena lelah saya tetap bergembira menggoyangkan kaki sesuai irama lagu. Hingga akhirnya acara selesai.




Saat ini saya sendiri masih belajar di Labschool, dikelas XII IPA 3 yang diwalikelaskan ibu Epidayatny. Sampai detik ini saya masih mencari pengalaman terbaik saya dilabschool yang tidak dapat saya tukar dengan apapun. Masa SMA memang masa yang paling indah, saya tidak pernah menyesal pernah berada di akselerasi, saya tidak juga menyesal mengambil keputusan untuk turun ke reguler. Karena semakin banyak pengalaman akan membuat saya semakin iap menghadapi hidup. Demikianlah perjalanan 2 tahun saya di Labschool yang menurut saya menarik untuk diberitahukan kepada teman teman. Sampai saat ini saya masih berjuang  untuk lulus dan mendapatkan Universitas yang saya inginkan. Semoga pengalaman saya dapat membuka mata teman teman, khususnya, jangan malu jika anda pernah mengalami degrade, jadikan itu sebagai salah satu pengalaman hidup dimana orang lain belum tentu merasakannya. Sekian, terima kasih.

Dari Labsky Untuk Indonesia, "Kimia Semester IV"

RINGKASAN MATERI KIMIA KELAS XI SEMESTER 2



ASAM BASA

ASAM
BASA
SIFAT
a.    Memiliki rasa asam/masam/kecut jika dikecap.
b.    Menghasilkan ion H+ jika dilarutkan dalam air.
c.    Memiliki pH kurang dari 7 (pH < 7).
d.    Bersifat korosif, artinya dapat menyebabkan karat pada logam.
e.    Jika diuji dengan kertas lakmus, mengakibatkan perubahan warna Lakmus biru menjadi warna merah. Dan Lakmus merah tetap berwarna merah.
f.    Menghantarkan arus listrik.
g.    Bereaksi dengan logam menghasilkan gas hidrogen.
a.    Rasanya itu Pahit dan terasa licin pada kulit.
b.    Apabila dilarutkan dalam air zat tersebut akan akan menghasilkan ion OH”.
c.    Memiliki pH di atas 7 (pH > 7).
d.      Bersifat elektrolit.
e.      Jika diuji menggunakan kertas lakmus akan mengubah Lakmus merah menjadi biru. Dan Lakmus biru tetap berwarna biru
f.      Menetralkan sifat asam.

JENIS
1.       Asam Kuat
2.       Asam Lemah
1.       Basa Kuat
2.       Basa Lemah
MENURUT TEORI ARHENIUS
Senyawa yang dalam larutannya dapat menghasilkan ion H+.
Senyawa yang dalam larutannya dapat menghasilkan ion OH-.

MENURUT TEORI BRONSTED-LOWRY
Pendonor Proton.
Akseptor Proton.

ph
Besarnya konsentrasi ion H+ dalam larutan disebut derajat keasaman.
Untuk menyatakan derajat keasaman suatu larutan dipakai pengertian pH.

pH = - log [H+]
Untuk air murni (25oC): [H+] = [OH-] = 10-7 mol/l
pH = - log 10-7 = 7

Atas dasar pengertian ini, ditentukan:

- Jika nilai pH = pOH = 7, maka larutan bersifat netral

- Jika nilai pH < 7, maka larutan bersifat asam

- Jika nilai pH > 7, maka larutan bersifat basa

- Pada suhu kamar: pKw = pH + pOH = 14


Menyatakan pH Larutan Asam
Untuk menyatakan nilai pH suatu larutan asam, maka yang paling awal harus ditentukan (dibedakan) antara asam kuat dengan asam lemah.
1.
pH Asam Kuat

Bagi asam-asam kuat (  = 1), maka menyatakan nilai pH larutannya dapat dihitung langsung dari konsentrasi asamnya (dengan melihat valensinya).

Contoh: 
1. Hitunglah pH dari 100 ml larutan 0.01 M HCl !

Jawab:
HCl(aq)   H+(aq) + Cl-(aq)
[H+] = [HCl] = 0.01 = 10-2
 M
pH = - log 10-2
 = 2
2. Hitunglah pH dari 2 liter larutan 0.1 mol asam sulfat !

Jawab:
H2SO4(aq)   2 H+(aq) + SO42-(aq)
[H+] = 2[H2SO4] = 2 x 0.1 mol/2.0 liter = 2 x 0.05 = 10-1 M
pH = - log 10-1
 = 1

2.
pH Asam Lemah
Bagi asam-asam lemah, karena harga derajat ionisasinya  1 (0 < < 1) maka besarnya konsentrasi ion H+ tidak dapat dinyatakan secara langsung dari konsentrasi asamnya (seperti halnya asam kuat). Langkah awal yang harus ditempuh adalah menghitung besarnya [H+] dengan rumus
[H+] = Ca . Ka)
dimana:
Ca = konsentrasi asam lemah
Ka
 = tetapan ionisasi asam lemah
Contoh:
Hitunglah pH dari 0.025 mol CH3COOH dalam 250 ml larutannya, jika diketahui Ka = 10-5
Jawab:
Ca = 0.025 mol/0.025 liter = 0.1 M = 10-1 M
[H+] =
 Ca . Ka) = 10-1 . 10-5 = 10-3 M
pH = -log 10-3
 = 3


Menyatakan pH Larutan Basa
Prinsip penentuan pH suatu larutan basa sama dengan penentuan pH larutam asam, yaitu dibedakan untuk basa kuat dan basa lemah.
1.
pH Basa Kuat
Untuk menentukan pH basa-basa kuat ( = 1), maka terlebih dahulu dihitung nilai pOH larutan dari konsentrasi basanya.
Contoh:
a. Tentukan pH dari 100 ml larutan KOH 0.1 M !
b. Hitunglah pH dari 500 ml larutan Ca(OH)2
 0.01 M !
Jawab:
a. KOH(aq) -->  K+(aq) + OH-(aq)
[OH-] = [KOH] = 0.1 = 10-1
 M
pOH = - log 10-1
 = 1
pH = 14 - pOH = 14 - 1 = 13
b. Ca(OH)2(aq) -->  Ca2+(aq) + 2 OH-(aq)
[OH-1] = 2[Ca(OH)2] = 2 x 0.01 = 2.10-2
 M
pOH = - log 2.10-2
 = 2 - log 2
pH = 14 - pOH = 14 - (2 - log 2) = 12 + log 2

2.
pH Basa Lemah
Bagi basa-basa lemah, karena harga derajat ionisasinya  1, maka untuk menyatakan konsentrasi ion OH- digunakan rumus:
[OH-] = Cb . Kb)
dimana:
Cb = konsentrasi basa lemah
Kb
 = tetapan ionisasi basa lemah
Contoh:
Hitunglah pH dari 100 ml 0.001 M larutan NH4OH, jika diketahui tetapan ionisasinya = 10-5 !
Jawab:
[OH-] = (Cb . Kb) = 10-3 . 10-5 = 10-4 M
pOH = - log 10-4
 = 4
pH = 14 - pOH = 14 - 4 = 10


Larutan Buffer
Larutan buffer adalah:
a.
Campuran asam lemah dengan garam dari asam lemah tersebut.
Contoh:
 
- CH3COOH dengan CH3COONa
- H3PO4
 dengan NaH2PO4
b.
Campuran basa lemah dengan garam dari basa lemah tersebut.
Contoh:
- NH4OH dengan NH4Cl
Sifat larutan buffer: 
- pH larutan tidak berubah jika diencerkan.
- pH larutan tidak berubah jika ditambahkan ke dalamnya sedikit asam atau basa.

CARA MENGHITUNG LARUTAN BUFFER
1.
Untuk larutan buffer yang terdiri atas campuran asam lemah dengangaramnya (larutannya akan selalu mempunyai pH < 7) digunakan rumus:
[H+] = Ka. Ca/Cg
pH = pKa + log Ca/Cg
dimana:
Ca
 = konsentrasi asam lemah
Cg
 = konsentrasi garamnya
Ka
 = tetapan ionisasi asam lemah
Contoh:
Hitunglah pH larutan yang terdiri atas campuran 0.01 mol asam asetat dengan 0.1 mol natrium Asetat dalam 1 1iter larutan !
Ka
 bagi asam asetat = 10-5
Jawab:
Ca = 0.01 mol/liter = 10-2 M
Cg
 = 0.10 mol/liter = 10-1 M
pH= pKa + log Cg/Ca = -log 10-5 + log-1/log-2 = 5 + 1 = 6

2.
Untuk larutan buffer yang terdiri atas campuran basa lemah dengangaramnya (larutannya akan selalu mempunyai pH > 7), digunakan rumus:
[OH-] = Kb . Cb/Cg
pOH = pKb + log Cg/Cb
dimana:
Cb
 = konsentrasi base lemah
Cg
 = konsentrasi garamnya
Kb
 = tetapan ionisasi basa lemah
Contoh:
Hitunglah pH campuran 1 liter larutan yang terdiri atas 0.2 mol NH4OH dengan 0.1 mol HCl ! (Kb= 10-5)
Jawab:
NH4OH(aq) + HCl(aq)  --> NH4Cl(aq) + H2O(l)
mol NH4OH yang bereaksi = mol HCl yang tersedia = 0.1 mol
mol NH4OH sisa = 0.2 - 0.1 = 0.1 mol
mol NH4Cl yang terbentuk = mol NH40H yang bereaksi = 0.1 mol
Karena basa lemahnya bersisa dan terbentuk garam (NH4Cl) maka campurannya akan membentuk
Larutan buffer.
Cb (sisa) = 0.1 mol/liter = 10-1 M
Cg
 (yang terbentuk) = 0.1 mol/liter = 10-1 M
pOH = pKb
 + log Cg/Cb = -log 10-5 + log 10-1/10-1 = 5 + log 1 = 5
pH = 14 - p0H = 14 - 5 = 9


Hidrolisis
Hidrolisis adalah terurainya garam dalam air yang menghasilkan asam atau basa.

ADA EMPAT JENIS GARAM, YAITU :
1.
Garam yang terbentuk dari reaksi asam kuat dengan basa kuat(misalnya NaCl, K2SO4 dan lain-lain) tidak mengalami hidrolisis. Untuk jenis garam yang demikian nilai pH = 7 (bersifat netral).
2.
Garam yang terbentuk dari reaksi asam kuat dengan basa lemah (misalnya NH4Cl, AgNO3 dan lain-lain) hanya kationnya yang terhidrolisis (mengalami hidrolisis parsial). Untuk jenis garam yang demikian nilai pH < 7 (bersifat asam).
3.
Garam yang terbentuk dari reaksi asam lemah dengan basa kuat (misalnya CH3COOK, NaCN dan lain-lain) hanya anionnya yang terhidrolisis (mengalami hidrolisis parsial). Untuk jenis garam yang demikian nilai pH > 7 (bersifat basa).
4.
Garam yang terbentuk dari reaksi asam lemah dengan basa lemah (misalnya CH3COONH4, Al2S3 dan lain-lain) mengalami hidrolisis total (sempurna). Untuk jenis garam yang demikian nilai pH-nya tergantung harga Ka den Kb.

Garam Yang Terbentuk Dari Asam Kuat Dan Basa Lemah
Karena untuk jenis ini garamnya selalu bersifat asam (pH < 7) digunakan persamaan:
[H+] = Kh . Cg
dimana :
Kh = Kw/Kb
Kh = konstanta hidrolisis
Jika kita ingin mencari nilai pH-nya secara langsung, dipergunakan persamaan:
pH = 1/2 (pKW - pKb - log Cg)

Contoh:
Hitunglah pH dari 100 ml larutan 0.1 M NH4Cl ! (Kb = 10-5)
Jawab:
NH4Cl adalah garam yang bersifat asam, sehingga pH-nya kita hitung secara langsung.
pH
= 1/2 (pKw - pKb - log Cg)
= 1/2 (-log 10-14
 + log 10-5 - log 10-1)
= 1/2 (14 - 5 + 1)
= 1/2 x 10
= 5

Garam Yang Terbentuk Dari Asam Lemah Dan Basa Lemah
Untuk jenis garam ini larutannya selalu bersifat basa (pH > 7), dan dalam perhitungan digunakan persamaan:
[OH-] =  Kh . Cg
dimana:
Kh = Kw/Ka
Kh = konstanta hidrolisis
Jika kita ingin mencari nilai pH-nya secara langsung, dipergunakan persamaan:
pH = 1/2 (pKw + pKa + log Cg)

Contoh:
Hitunglah pH larutan dari 100 ml 0.02 M NaOH dengan 100 ml 0.02 M asam asetat ! (Ka = 10-5).
Jawab:
NaOH + CH3COOH  CH3COONa + H2O
- mol NaOH = 100/1000 x 0.02 = 0.002 mol
- mol CH3COOH = 100/1000 x 0.02 = 0.002 mol
Karena mol basa yang direaksikannya sama dengan mol asam yang direaksikan, maka tidak ada yang tersisa, yang ada hanya mol garam (CH3COONa) yang terbentuk.
- mol CH3COONa = 0.002 mol (lihat reaksi)
- Cg
 = 0.002 mol/200 ml = 0.002 mol/0.2 liter = 0.01 M = 10-2 M
- Nilai pH-nya akan bersifat basa (karena garamnya terbentuk dari asam lemah dengan basa kuat), besarnya:
pH = 1/2 (pKw + pKa + log Cg)
= 1/2 (14 + 5 + log 10-2)
= 1/2 (19 - 2)
= 8.5


Hasil Kali Kelarutan
Bila sejumlah garam AB yang sukar larut dimasukkan ke dalam air maka akan terjadi beberapa kemungkinan:
- Garam AB larut semua lalu jika ditambah garam AB lagi masih dapat
   larut
 / larutan tak jenuh.
- Garam AB larut semua lalu jika ditambah garam AB lagi tidak dapat
   larut
 / larutan jenuh.
- Garam AB larut sebagian
 / larutan kelewat jenuh.
Ksp = HKK = hasil perkalian [kation] dengan [anion] dari larutan jenuh suatu elektrolit yang sukar larut menurut kesetimbangan heterogen.
Kelarutan suatu elektrolit ialah banyaknya mol elektrolit yang sanggup melarut dalam tiap liter larutannya.
Contoh:
AgCl(s) à Ag+(aq) + Cl-(aq)
K = [Ag+] [Cl-]/[AgCl]
K . [AgCl] = [Ag+][Cl-]
KspAgCl = [Ag+] [Cl-]
Bila Ksp AgCl = 10-10 , maka berarti larutan jenuh AgCl dalam air pada suhu 25oC, Mempunyai nilai [Ag+] [Cl-] = 10-10

Kelarutan
1. Kelarutan zat AB dalam pelarut murni (air).

AnB(s)
 à  nA+(aq) + Bn-(aq)
   s    
             n.s         s
Ksp AnB = (n.s)n.s = nn.sn+1 
s = n+i Ksp AnB/nn 
dimana: s = sulobility = kelarutan
Kelarutan tergantung pada:
- suhu
- pH larutan
- ada tidaknya ion sejenis
2. Kelarutan zat AB dalam larutan yang mengandung ion sejenis
AB(s) à  A+ (aq) + B- (aq)
  s    
 à    n.s         s
Larutan AX :
AX(aq)
 à  A+(aq) + X-(aq)
   b     
  à     b         b
maka dari kedua persamaan reaksi di atas:

[A+] = s + b = b, karena nilai s cukup kecil bila dibandingkan terhadap nilai b sehingga dapat diabaikan.
[B-1] = s
Jadi :   Ksp AB = b . s
Contoh: 
Bila diketahui Ksp AgCl = 10-10 ,berapa mol kelarutan (s) maksimum AgCl dalam 1 liter larutan 0.1 M NaCl ?
Jawab:
AgCl(s) à  Ag+(aq) + Cl-(aq)
    s    
         s           s
NaCl(aq) à  Na+(aq) + Cl-(aq)
Ksp AgCl = [Ag+] [Cl-] = s . 10-1
Maka s = 10-10/10-1 = 10-9 mol/liter
Dari contoh di atas. kita dapat menarik kesimpulan bahwa makin besar konsentrasi ion sojenis maka makin kecil kelarutan elektrolitnya.
a. 
Pembentukan garam-garam
Contoh: kelarutan CaCO3(s) pada air yang berisi CO2 > daripada dalam air.
CaCO3(s) + H2O(l) + CO2(g) à  Ca(HCO3)2(aq)
                                              
 larut
b.
Reaksi antara basa amfoter dengan basa kuat
Contoh: kelarutan Al(OH)3 dalam KOH > daripada kelarutan Al(OH)3dalam air.
Al(OH)3(s) + KOH(aq)   KAlO2(aq) + 2 H2O(l)
                                   
 larut
c. 
Pembentukan senyawa kompleks
Contoh: kelarutan AgCl(s) dalam NH4OH > daripada AgCl dalam air.
AgCl(s) + NH4OH(aq)   Ag(NH3)2Cl(aq) + H2O(l)
                                      
 larut

Mengendapkan Elektrolit
Untuk suatu garam AB yang sukar larut berlaku ketentuan, jika:
- [A+] x [B-] < Ksp 
larutan tak jenuh; tidak terjadi pengendapan
- [A+] x [B-] = Ksp 
larutan tepat jenuh; larutan tepat mengendap
- [A+] x [B-] > Ksp 
larutan kelewat jenuh; di sini terjadi pengendapan zat
Contoh:
Apakah terjadi pengendapan CaCO3. jika ke dalam 1 liter 0.05 M Na2CO3 ditambahkan 1 liter 0.02 M CaCl2, dan diketahui harga Ksp untuk CaCO3 adalah 10-6.
Jawab:
Na2CO3(aq)   2 Na+(aq) + CO3- (aq)
[CO32-] = 1 . 0.05 / 1+1 = 0.025 M = 2.5 x 10-2 M
CaCl2(aq)   Ca2+(aq) + 2Cl-(aq)
[Ca2+] = 1 . 0.02 / 1+1 = 0.01 = 10-2 M
maka :   [Ca2+] x [CO32-] = 2.5 x 10-2 x 10-2 = 2.5 x 10-4
karena : [Ca2+] x [CO32-] > Ksp CaCO3, maka akan terjadi endapan CaCO3

Koloid
Sistem Dispers Dan Sistem Koloid
SISTEM DISPERS
A.
Dispersi kasar
(suspensi)
: partikel zat yang didispersikan berukuran lebih besar dari 100 nm.
B.
Dispersi koloid
: partikel zat yang didispersikan berukuran antara 1 nm - 100 nm.
C.
Dispersi molekuler 
(larutan sejati)
: partikel zat yang didispersikan berukuran lebih kecil dari 1 nm.
Sistem koloid pada hakekatnya terdiri atas dua fase, yaitu fase terdispersi dan medium pendispersi.
Zat yang didispersikan disebut fase terdispersi sedangkan medium yang digunakan untuk mendispersikan disebut medium pendispersi.

JENIS KOLOID

Sistem koloid digolongkan berdasarkan pada jenis fase terdispersi dan medium pendispersinya.

- koloid yang mengandung fase terdispersi padat disebut
 sol.
- koloid yang mengandung fase terdispersi cair disebut emulsi.
- koloid yang mengandung fase terdispersi gas disebut
 buih.

Sifat-Sifat Koloid
Sifat-sifat khas koloid meliputi :
a.
Efek Tyndall
Efek Tyndall adalah efek penghamburan cahaya oleh partikel koloid.
b.
Gerak Brown
Gerak Brown adalah gerak acak, gerak tidak beraturan dari partikel koloid.
c.
Adsorbsi
Beberapa partikel koloid mempunyai sifat adsorbsi (penyerapan) terhadap partikel atau ion atau senyawa yang lain.
Penyerapan pada permukaan ini disebut
 adsorbsi (harus dibedakan dari absorbsi yang artinya penyerapan sampai ke bawah permukaan).
Contoh :
(i) Koloid Fe(OH)3
 bermuatan positif karena permukaannya menyerap ion H+.
(ii) Koloid As2S3
 bermuatan negatit karena permukaannya menyerap ion S2.
d.
Koagulasi
Koagulasi adalah penggumpalan partikel koloid dan membentuk endapan. Dengan terjadinya koagulasi, berarti zat terdispersi tidak lagi membentuk koloid.
Koagulasi dapat terjadi secara fisik seperti pemanasan, pendinginan dan pengadukan atau secara kimia seperti penambahan elektrolit, pencampuran koloid yang berbeda muatan.
e.
Koloid Liofil dan Koloid Liofob
Koloid ini terjadi pada sol yaitu fase terdispersinya padatan dan medium pendispersinya cairan.
Koloid Liofil:
sistem koloid yang affinitas fase terdispersinya besar terhadap medium pendispersinya.
Contoh: sol kanji, agar-agar, lem, cat
Koloid Liofob:
sistem koloid yang affinitas fase terdispersinya kecil terhadap medium pendispersinya.
Contoh: sol belerang, sol emas.

Elektroferisis Dan Dialisis
ELEKTROFERESIS

Elektroferesis adalah peristiwa pergerakan partikel koloid yang bermuatan ke salah satu elektroda.
Elektrotoresis dapat digunakan untuk mendeteksi muatan partikel koloid. Jika partikel koloid berkumpul di elektroda positif berarti koloid bermuatan negatif dan jika partikel koloid berkumpul di elektroda negatif berarti koloid bermuatan positif.
Prinsip elektroforesis digunakan untuk membersihkan asap dalam suatu industri dengan alat Cottrell.

 DIALISIS

Dialisis adalah proses pemurnian partikel koloid dari muatan-muatan yang menempel pada permukaannya.
Pada proses dialisis ini digunakan selaput semipermeabel.


Pembuatan Koloid
A.
Cara Kondensasi
Cara kondensasi termasuk cara kimia.
kondensasi
Prinsip :
Partikel Molekular
-------------->
Partikel Koloid
Reaksi kimia untuk menghasilkan koloid meliputi :
1.
Reaksi Redoks
2 H2S(g) + SO2(aq) 
    3 S(s) + 2 H2O(l)
2.
Reaksi Hidrolisis
FeCl3(aq) + 3 H2O(l) 
    Fe(OH)3(s) + 3 HCl(aq)
3.
Reaksi Substitusi
2 H3AsO3(aq) + 3 H2S(g) 
   As2S3(s) + 6 H2O(l)
4.
Reaksi Penggaraman
Beberapa sol garam yang sukar larut seperti AgCl, AgBr, PbI2, BaSO4
 dapat membentuk partikel koloid dengan pereaksi yang encer.
AgNO3(aq)
 (encer) + NaCl(aq) (encer)    AgCl(s) + NaNO3(aq) (encer)

B.
Cara Dispersi
Prinsip :
Partikel Besar
---------------->
Partikel Koloid
Cara dispersi dapat dilakukan dengan cara mekanik atau cara kimia:
1.
Cara Mekanik
Cara ini dilakukan dari gumpalan partikel yang besar kemudian dihaluskan dengan cara penggerusan atau penggilingan.
2.
Cara Busur Bredig
Cara ini digunakan untak membuat sol-sol logam.
3.
Cara Peptisasi
Cara peptisasi adalah pembuatan koloid dari butir-butir kasar atau dari suatu endapan dengan bantuan suatu zat pemeptisasi (pemecah).
Contoh:
- Agar-agar dipeptisasi oleh air ; karet oleh bensin.
- Endapan NiS dipeptisasi oleh H2S ; endapan Al(OH)3oleh AlCl3