Atribut Sang Jendral

Ternyata, sepeninggal Jendral Soedirman, beliau masih meninggalkan benda-benda bersejarah yang dewasa ini terpampang di dinding-dinding Museum, penasaran?

TIK dan Trend IT? Sama saja, tuh....

Orang-orang bilang belajar TIK itu gak penting, karena susah! Eitts, siapa bilang? Yuk simak 'saweran' Filza tentang TIK!

Kata Rifi: SMA itu Seru Banget!

Rifi membungkus cerita SMA-nya dengan bungkusan warna-warni, penasaran bagaimana kisah SMA dia? Baca lebih lanjut

Belajar Singkat Bahasa Jepang, yuk!

Nashir ingin membagi-bagi ilmu 'Ke-Jepangannya' dengan caranya sendiri. Hemm, memangnya benar belajar bahasa Jepang itu tidak sulit?

Simak Review Museum Polisi!

Salah satu penyawer, Adipa Rizky, mengadakan kunjungan museum Polri di Blok M. Penasaran bagaimana kisah singkat 60 menit yang dialaminya?

Tampilkan postingan dengan label Nabiella Dessiany. Tampilkan semua postingan
Tampilkan postingan dengan label Nabiella Dessiany. Tampilkan semua postingan

The Hindu God of destruction, Shiva


Sunday, May 22, 2011 me and my friend, Fatria, visited the National Museum or people used to call it an ‘Elephant Museum’ because there is a bronze elephant statue gift from King Chulalongkorn (Rama V) from Thailand who've been to the museum in 1871, in front of the museum. Sometimes the museum is also called "Sculpture Building" since the building was stored in various types and forms of the sculptures from different historical periods. The National Museum is located in central Jakarta, precisely at Jalan Medan Merdeka Barat no. 12. I deliberately chose the National Museum collection because I think there are so many diverse collection, so I can select an object that I love to be discussed here. This is the third time I visited the National Museum. We arrived at the National Museum at 12.00. We were assisted by a guide who will explain to us about National’s museum collection. So far the National Museum has a collection of historic objects in the hundreds of thousands, made up of seven types of collections, ie prehistoric, archaeological, ceramics, numismatic, heraldry, history, ethnography and geography. First, we entered the exhibit hall statues. This room is right in front of the museum entrance. Inside are sculptures and statues of gods embodiment of Hindu-Buddhist. Our guide explained some of the famous statue of the collection at the National Museum. In the middle there are the statues which were divided based on where the statue was found. On the left side there are statues that came from Central Java and the right side placed the statues of East Java. Differences based on the original statue can be seen from the form of sculpture carving. The Statue of East Java is more detailed than Central Java. After that we were guided into the pre-history exhibition space located at the rear of the museum. Our guide told us the story about human life in pre-history. Difficulty in finding a place to live, food, etc. Next we returned to the front of the museum to the era of colonial space. There are objects such as various types of weapons used at the time Indonesia was colonized by Dutch, Portuguese's inscriptions, ancient wooden furniture that more powerful than now, etc. After we finished look around, we headed into the last room. I visited the golden treasure chamber. In this room there is a collection of historic objects royal relics made of gold that ever existed in Indonesia. Gold treasure chamber is divided into two rooms, namely space and space arkeolohgi ethnography. In this room we see more than 200 pieces of historic objects made of gold and silver. In the ethnography section we see objects that are made 14-24 karat gold and decorated with many precious stones. Many objects in this room are discovered by accident, not by archaeologists. As I look around, we were told from the beginning of the origin of the objects one by one until the story when a collection of objects that have been stolen by a man named Kusni Kadut. We greatly admire the collection of objects contained in this room. My impression is very good against the National Museum. I am very interested in the collections at the National Museum. The most I like about this museum is the gold room. I really admire the jewellery that made of gold. The collection is very nice to show to visitors. Formerly I was not so keen to want to know what is in the National Museum and the history because of my visit was not previously described as detailed as my visit this time. I think the history mediocre even boring, it was very interesting. I see interesting stories that described by museum guides. My curiosity increased every guide told me about anything. I also better understand more clearly about the history of Indonesia. It's not boring at all to know the history of Indonesia from pre-history to the colonial period. What I like more is the visitors. Apparently there are still many parents who bring their children for a vacation in the museum, which uses time not only playing at the mall, but to the museum to make it more useful. Not only local visitors, the day when I visited there many tourists who visit to see the collection of relics that exist in Indonesia. The atmosphere at the National Museum at that time was crowded. Overall I give a positive response to the National Museum.
From some of the collections of the National Museum I chose the statue of a major hindu deity, Shiva, as my historical project.
Shiva is the god of the yogis, self-controlled and celibate, while at the same time a lover of his spouse (Shakti). Lord Shiva is the destroyer of the world, following Brahma the creator and Vishnu the preserver, after which Brahma again creates the world and so on. Shiva is responsible for change both in the form of death and destruction and in the positive sense of destroying the egom the false indetification with the form. This also includes the shedding of old habits and attachments. All that has a beginning by necessity must have an end. In destruction, truly nothing is destroyed but the illusion of individuality. Thus the power of destruction associated with Lord Shiva has great purifying power, both on a more personal level when problems make us see reality more clearly, as on a more universal level. Destruction opens the path for a new creation of the universe, a new opportunity for the beauty and drama of universal illusion to unfold. As Satyam, Shivam, Sundaram or Truth, Goodness and Beauty, Shiva represents the most essential goodness. While of course many hindu deities are associated with different paths of yoga and meditation, in Shiva the art of meditation takes its most absolute form. In meditation, not only mind is stopped, everything is dropped. In deep meditation or Samadhi, even the object of meditation (like a mantra) is transformed into its formless essence, which is the essence of everything and everyone. Thus Shiva stands for letting go of everything in the world of forms. The part of Lord Shiva is the path of ascetic yogi. Shiva wears a deer in the left upper hand. He has a Trident in the right lower arm, with a crescent moon on his head. He is said to be fair like camphor or like an ice clad mountain. He has fire and Damaru and Malu or a kind of weapon. He wears five serpents as ornaments. He wears a garland of skulls. He is pressing with his feet the demon Muyalaka, a dwarf holding a cobra. He faces south. Panchakshara itself is his body. Shiva is often depicted with a third eye, with which he burned Desire to ashes, called "Tryambakam" which occurs in many scriptural sources. In classical Sanskrit, the word ambaka denotes "an eye", and in the Mahabharata, Shiva is depicted as three-eyed, so this name is sometimes translated as "having three eyes". However, in Vedic Sanskrit, the word amba or ambika means "mother", and this early meaning of the word is the basis for the translation "three mothers". These three mother-goddesses who are collectively called the Ambikas. Other related translations have been based on the idea that the name actually refers to the oblations given to Rudra, which according to some traditions were shared with the goddess Ambikā. Shiva bears on his head the crescent moon. The epithet Chandraśekhara refers to this feature. The placement of the moon on his head as a standard iconographic feature dates to the period when Rudra rose to prominence and became the major deity Rudra-Shiva. The origin of this linkage may be due to the identification of the moon with Soma, and there is a hymn in the Rig Veda where Soma and Rudra are jointly implored, and in later literature, Soma and Rudra came to be identified with one another, as were Soma and the moon. The crescent moon is shown on the side of the Lord's head as an ornament. The waxing and waning phenomenon of the moon symbolizes the time cycle through which creation evolves from the beginning to the end. Since the Lord is the Eternal Reality, He is beyond time. Thus, the crescent moon is only one of His ornaments. The wearing of the crescent moon in his head indicates that He has controlled the mind perfectly. Shiva smears his body with ashes (bhasma). Some forms of Shiva, such as Bhairava, are associated with a very old Indian tradition of cremation-ground asceticism that was practiced by some groups who were outside the fold of brahmanic orthodoxy. These practices associated with cremation grounds are also mentioned in the Pali canon of Theravada Buddhism. One epithet for Shiva is "inhabitant of the cremation ground". Shiva's distinctive hair style is noted in the epithets Jaṭin, "the one with matted hair", and Kapardin, "endowed with matted hair" or "wearing his hair wound in a braid in a shell-like (kaparda) fashion". A kaparda is a cowrie shell, or a braid of hair in the form of a shell, or, more generally, hair that is shaggy or curly. His hair is said to be like molten gold in color or being yellowish-white. The Ganga river flows from the matted hair of Shiva. The epithet Gangadhara refers to this feature. The Ganga (Ganga), one of the major rivers of the country, is said to have made her abode in Shiva's hair. The flow of the Ganga also represents the nectar of immortality. He is often shown seated upon a tiger skin, an honour reserved for the most accomplished of Hindu ascetics, the Brahmarishis. Tiger represents lust. His sitting on the tiger’s skin indicates that He has conquered lust. Shiva is often shown garlanded with a snake. His wearing of serpents on the neck denotes wisdom and eternity. His holding deer on one hand indicates that He has removed the Chanchalata (tossing) of the mind. Deer jumps from one place to another swiftly. The mind also jumps from one object to another. Shiva's particular weapon is the trident. His Trisul that is held in His right hand represents the three Gunas—Sattva, Rajas and Tamas. That is the emblem of sovereignty. He rules the world through these three Gunas. The Damaru in His left hand represents the Sabda Brahman. It is He who formed the Sanskrit language out of the Damaru sound. A small drum shaped like an hourglass is known as a damaru. This is one of the attributes of Shiva in his famous dancing representation known as Nataraja. A specific hand gesture (mudra) called damaru-hasta is used to hold the drum. This drum is particularly used as an emblem by members of the Kapalika. Nandi, also known as Nandin, is the name of the bull that serves as Shiva's mount. Shiva's association with cattle is reflected in his name Paśupati, or Pashupati, translated by Sharma as "lord of cattle" and by Kramrisch as "lord of animals", who notes that it is particularly used as an epithet of Rudra. Rishabha or the bull represents Dharma Devata. Lord Siva rides on the bull. Bull is his vehicle. This denotes that Lord Siva is the protector of Dharma, is an embodiment of Dharma or righteousness.
The Ganas are attendants of Shiva and live in Kailash. They are often referred to as the bhutaganas, or ghostly hosts, on account of their nature. Generally benign, except when their lord is transgressed against, they are often invoked to intercede with the lord on behalf of the devotee. Ganesha was chosen as their leader by Shiva, hence Ganesha's title gana-isa or gana-pati, "lord of the ganas". Varanasi (Benares) is considered as the city specially loved by Shiva, and is one of the holiest places of pilgrimage in India. It is referred to, in religious contexts, as Kashi.

Kimia X Semester II

BAB 6
LARUTAN ELEKTROLIT DAN KONSEP REDOKS

A. Komponen Larutan
    Larutan memiliki 2 komponen pokok, yaitu pelarut dan zat terlarut.
    Pelarut = air
    Zat terlarut = Zat yang tercampur dengan pelarut

B. Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit
-Michael Faraday, orang yang pertama menemukan bahwa larutan dapat menghantarkan arus listrik
    -Elektrolit: zat-zat yang dapat menghantarkan arus listrik
    -Nonelektrolit: zat-zat yang tidak dapat menghantarkan arus listrik
    -Elektrode: unsur padat yang dihubungkan langsung dengan sumber arus listrik

C. Elektrolit dan Ikatan Kimia
    1. Senyawa Ion
        Senyawa ion umumnya beruoa padatan kristal, di mana ion-ionnya terikat satu sama lain dengan kuat dan rapat. Senyawa ion jika dilarutkan ke dalam air akan terurai menjadi ion-ionnya. Sebagai contoh, CuCl2 merupakan senyawa ion yang terdiri dari ion Cu2+ dan ion Cl- . Reaksinya dapat ditulis sebagai berikut.
CuCl2(aq)  " Cu(s) + Cl2(g)
Ion-ion positif akan bergerak ke elektrode negatif (kutub negatif), sedangkan ion-ion negatif akan bergerak ke elektrode positif (kutub positif). Dengan demikian, terjadi aliran listrik yang akan mengalir terus-menerus hingga semua ion menjadi netral. Semua senyawa ion merupakan senyawa elektrolit.

   2. Senyawa Kovalen
       Senyawa yang atom-atomnya berikatan kovalen disebut senyawa kovalen.  Hidrogen klorida cair (HCl(l)), asam asetat murni (CH3COOH(l)), dan ammonia cair (NH3(l)) merupakan contoh senyawa kovalen polar. Senyawa-senyawa ini dalam bentuk murninya merupakan penghantar listrik yang tidak baik. Akan tetapi, jika senyawa-senyawa tersebut dilarutkan dalam air akan menghasilkan arus listrik dengan baik. Senyawa-senyawa tersebut memiiki kemampuan melarut dalam air karena selain air sendiri merupakan molekul dipol, pada prinsipnya senyawa-senyawa tersebut bereaksi dengan air menjadi ion-ion.

HCl(l) + H2O(l) " H3O+(aq) + Cl-(aq)
hidrogen                                  ion                           ion
klorida                                      hidronium               klorida

CH3COOH(l) + H2O(l) " H3O+(aq) + CH3COO-(aq)
asam asetat                                          ion hidronium                  ion asetat

NH3(l) + H2O(l) " NH4+(aq) + OH-(aq)
Amonia                               ion amonium         ion hidroksida

Oleh karena itu, larutan senyawa-senyawa kovalen polar merupakan larutan elektrolit.


D. Reaksi Reduksi dan Oksidasi
     1. Perkembangan Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
                   Oksidasi
                > Reaksi oksidasi adalah reaksi penggabungan unsur dengan oksigen menghasilkan suatu
   Oksida. Sumber oksigen pada reaksi oksidasi disebut oksidator.
   Contoh:
   a) Oksidasi tembaga oleh udara
       2Cu + O2 " 2CuO
   b) Perkaratan besi
       4Fe + 3O2 " 2Fe2O3
> Reaksi oksidasi adalah reaksi pelepasan elektron. Zat yang melepas electron disebut
   reduktor.
   Contoh:
   K " K+ + e-
   Mg " Mg2= + 2e-
> Reaksi oksidasi adalah reaksi dengan peningkatan bilangan oksidasi (BO). Zat yang
   Mengalami kenaikan bilangan oksidasi (BO) disebut reduktor.
   Contoh:
   K " K+ + e-
     0          +1
   <       =
    Bo naik

    Reduksi
 > Reaksi reduksi adalah reaksi pelepasan oksigen dari suatu oksida. Zat yang mengikat
    oksigen pada reaksi reduksi disebut reduktor.
    Contoh:
    a. Reduksi CuO oleh H2
        CuO + H2 " Cu + H2O
    b. Reduksi gas NO2 oleh logam Na
        2NO2 + 8Na " N2 + 4Na2O
> Reaksi reduksi adalah reaksi pengikatan elektron. Zat yang mengikat electron disebut
   oksidator.
   Contoh:
   Cl2 + 2e- " 2Cl-
   O2 + 4e- " 2O2-
> Reaksi reduksi adalah reaksi dengan penurunan bilangan oksidasi (BO).
   Contoh:
   Cl2 + 2e- " 2Cl-
     0                           -2
      I____________I
              BO turun
    O2 + 4e- " 2O2-
       0                         -4
       I___________I
               BO turun

Apabila reaksi reduksi dan oksidasi digabungkan, akan diperoleh persamaan reaksi redoks.
       K       +      Cl2       "       K+       +      2Cl-
      reduktor       oksidator        hasil oksidasi      hasil reduksi
                              I_____oksidasi___I_____________I                              I
                                                 I_________reduksi___________I

     2. Penggolongan Reaksi Berdasarkan Perubahan BO
         a. Reaksi Bukan Redoks
             Pada reaksi bukan redoks, bilangan oksidasi setiap unsur dalam reaksi tidak berubah.
             Contoh:
                                CaO   +   HCl   "   CaCl2   +   H2O
                                +2   -2         +1  -1           +2   -1           +1  -2

            b. Reaksi Redoks
              Pada reaksi redoks, terjadi peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi pada unsur yang
              terlibat reaksi.
              Contoh:
                                Fe   +   H2SO4   "   FeSO4   +   H2
                                           0             +1  +6 -2           +2  +6 -2             0
                                           I_______I_oksidasi__I                         #
                                                           I                                                   I
                                                           I______reduksi___________I

                     Oksidator            =   H2SO4
                Reduktor             =   Fe
                Hasil oksidasi      =   FeSO4
                Hasil reduksi       =   H2

         c. Reaksi  Disproporsionasi
             Pada reaksi disproporsionasi, yang bertindak sebagai oksidator maupun reduktornya
             Merupakan unsur yang sama.
             Contoh:

                                    I2   +   NaOH   "   NaI   +   NaIO3   +   H2O
                                                 0              +1               +1  -1        +1  +5
                                                 I_______reduksi______I                I
                                                 I_________oksidasi___________I

                Oksidator            =   I2
                Reduktor             =   I2
                Hasil reduksi       =   NaI
                Hasil oksidasi      =   NaIO3

2 Tahun SMA


Banyak orang yang bilang bahwa masa SMA adalah masa-masa yang paling indah. Saya pun sangat setuju dengan pernyataan itu. Awalnya, saya bingung akan melanjutkan SMA di mana. Saya tidak terlalu tertarik untuk melanjutkan ke SMA Labschool Kebayoran karena yang saya lihat, SMA di Labschool Kebayoran terlalu banyak kegiatan dan tidak jauh beda dengan kegiatan-kegiatan yang sudah saya ikuti di SMP. Setelah mempertimbangkan akhirnya saya pun memutuskan untuk melanjutkan SMA di Labschool Kebayoran. Kebetulan saya berasal dari SMP Labschool Kebayoran juga, jadi sebagian besar teman saya yang berada di SMA adalah teman SMP saya. Hal ini sama sekali tidak membuat diri saya kesulitan untuk bisa beradaptasi dengan lingkungan sekitar saya. Walaupun ada teman-teman baru yang berasal dari SMP lain akhirnya kami pun bisa bermain bersama. Kegiatan yang berada di SMA ini tidak jauh berbeda dengan apa yang sudah saya ikuti pada masa SMP, hanya beberapa kegiatan saja yang baru saya temui di SMA. Kegiatan saat hari pertama masuk sekolah adalah program MOS yaitu masa orientasi siswa. Sebagai junior yang dianggap paling kecil, ada perasaan takut melihat di sekeliling saya senior-senior yang mengawasi jalannya masa orientasi tersebut, terlebih jika ada yg galak dan judes membuat saya kadang-kadang semakin takut. Beruntung untuk diri saya karena ternyata di SMA Labschool Kebayoran ini tidak ada yang namanya senioritas. Saya sudah merasa nyaman sejak awal masuk SMA karena di sini hubungan kakak kelas dan adik kelas sangat baik dan dekat, tidak membeda-bedakan mana yang lebih tua atau lebih muda. Hal ini membuat saya dan teman-teman sebagai junior menjadi respect kepada senior.
Sebelum MOS, seluruh calon siswa SMA Labschool Kebayoran termasuk saya harus mengikuti pra mos. Di pra mos ini kami diberi pengarahan dari kakak-kakak osis tentang apa saja yang diperlukan untuk kegiatan mos nanti, seperti membuat nametag, makanan yang harus dibawa, seragam yang harus dipakai, dsb. Saya mengikuti MOS selama 3 hari. Ya, walaupun banyak kegiatan, ini tidak menjadi beban buat saya. Saya tidak merasa kesulitan karena saya sudah pernah melewati masa-masa seperti ini di SMP. Selain itu banyak sekali kegiatan pada saat saya masih duduk di bangku kelas 1 SMA. Kegiatan pertama kali yang saya dan teman- teman ikuti setelah mos adalah Pilar, pesantren kilat saat bulan ramadhan. Kami menginap selama 3 hari di sekolah. Kegiatan kami selanjutnya adalah Trip Observasi atau biasa kami sebut TO, di mana kami harus pergi ke sebuah desa selama kurang lebih 5 hari untuk mengikuti dan mengenal kegiatan di desa. Seminggu sebelum mengikuti TO, kami harus mengikuti Pra TO yang dilaksanakan di sekolah selama 3 hari.
Setelah itu kami pun berangkat ke kampung pasir muncang di Purwakarta. Awalnya, saya sama sekali tidak bersemangat mengikuti TO karena saya tidak suka tempat-tempat yang jauh dari perkotaan. Yang ada di pikiran saya, TO akan sangat membosankan dan melelahkan. Tapi ternyata TO tidak seperti yang saya bayangkan.
Pertama kali sampai di Purwakarta, saya dan teman-teman yang lain tidak langsung sampai di kampungnya. Kami harus berjalan sangat jauh melewati jalanan tanah untuk mencapai kampung pasir muncang. Sesampainya di kampung, kami disambut oleh warga sekitar.
Kegiatan-kegiatan yang saya ikuti di TO ini sangat berkesan. Tidak seperti di perkotaan yang ramai kendaraan bermotor, suasana di kampung lebih tentram dan yang saya senangi, orang-orang di kampung sangat ramah walaupun saya dan yang lainnya orang baru di kampung itu, mereka tetap  bersikap ramah dan sopan. Di sana saya belajar tentang bagaimana suasana kehidupan di desa yang berkecukupan, tidak seperti di perkotaan yang semuanya serba ada. Saya pun sempat merasakan untuk ikut ke sawah bercocok tanam sebagaimana yang dilakukan oleh petani. TO mengajari saya banyak hal yang belum pernah saya dapatkan sebelumnya. Secara keseluruhan, kegiatan TO ini sungguh mengasyikkan sehingga rasa lelah pun bisa tertutupi
Selesai TO, saya dan teman-teman kembali belajar seperti biasa di sekolah. Kegiatan yang saya ikuti selanjutnya yaitu study tour angkatan ke bandung. Selama di Bandung, kami semua menginap di wisma. Atmosfir saat  Study Tour ini sunguh menyenangkan untuk diri saya karena kami semua bisa semakin kompak. Kegiatan saya selama di Bandung adalah ke perusahaan PINDAD. Perusahaan ini bergerak di bidang manufaktur yang menyediakan berbagai produk mesin seperti generator dan senjata untuk militer. Selain PINDAD saya juga mengunjungi museum geologi. Dalam Museum ini, tersimpan dan dikelola materi-materi geologi yang berlimpah, seperti fosil, batuan, mineral. Kesemuanya itu dikumpulkan selama kerja lapangan di Indonesia sejak 1850.
Memasuki semester 2, saya dan beberapa teman mulai rutin latihan untuk persiapan mengikuti Misi Budaya di Perancis pada bulan Juli. Misi Kebudayaan ini adalah kegiatan yang ada di sekolah saya setiap tahunnya untuk menampilkan tarian khas Indonesia ke mancanegara. Untuk bisa mengikuti Misi Budaya ini, tentunya saya harus berlatih keras untuk bisa menghafal gerakan apa saja yang nanti akan ditampilkan. Tarian yang ditampilkan tidak hanya 1 melainkan  3 jenis tarian dan ini pertama kalinya saya mempelajari ketiga tarian tersebut. Hal ini membuat saya untuk berlatih lebih giat. Bahkan waktu libur atau pun waktu senggang saya dipakai untuk berlatih. Saya sempat merasa bosan dan sangat lelah untuk mengikuti latihan.
Beberapa minggu sebelum berangkat ke Eropa, saya dan teman-teman seangkatan diwajibkan mengikuti Bina Mental Kepemimpinan atau BINTAMA yang dipimpin oleh Kopassus. Kegiatan BINTAMA tidak terlalu berat bagi saya karena saya pernah mengikuti kegiatan seperti ini di SMP.


Setelah latihan selama kurang lebih 4 bulan, saya dan yang lain pun berangkat ke Eropa. Kami mengikuti festival di Perancis selama seminggu. Di sana kami mendapat sambutan yang  sangat meriah dari para penonton. Sebuah kebanggaan terbesar untuk diri saya dan juga teman-teman yang lain karena kami bisa membawa nama baik negera Indonesia. Saya merasa bahwa kerja keras saya untuk berlatih sungguh tidak sia-sia. Seusai mengikuti Festival, kami masih mempunyai waktu 2 minggu lebih untuk jalan-jalan keliling Eropa.
Di dalam kelas, saya sangat senang dengan atmosfir belajarnya karena semua anak bisa main dan belajar bersama sehingga kami semua bisa berbaur. Pelajaran di SMA sangat berbeda dengan pelajaran waktu saya SMP. Saya lebih berminat pelajaran yang bersifat eksak dan ilmu pengetahuan dibandingkan dengan pelajaran yang bersifat hafalan. Setiap ada tugas-tugas, sebisa mungkin saya kerjakan dengan sebaik-baiknya walaupun saya memiliki sifat yang malas. Setelah hampir kurang lebih 10 bulan belajar di kelas 10 akhirnya saya berpisah dengan teman-teman saya di kelas 10 dan melanjutkan lagi ke kelas 11.
Memasuki tahun kedua di SMA, saya masuk sekolah seminggu lebih telat dibanding teman-teman yang lain dikarenakan mengikuti festival tari di Eropa. Hal ini membuat saya tertinggal cukup banyak pelajaran. Terlebih saya berada di kelas IPA yang pelajarannya dikenal cukup sulit.
Di sekolah tentu kita mengenal apa yang disebut OSIS. Organisasi ini membuat saya tertarik untuk bisa ikut berpartisipasi. Agar bisa terpilih menjadi anggota OSIS ini saya harus melewati beberapa tes dan mengikuti lari lintas juang sejauh 17 km. Saya pun terpilih sebagai anggota dan menjabat sebagai Seksi Dana dan Logistik. Selama saya menjadi pengurus OSIS, tentunya saya ikut berpartisipasi dalam berbagai macam program kerja, seperti Sky Battle, Sky Avenue, dll. Dana dan logistik tidak seperti seksi-seksi lainnya yang mempunyai banyak program kerja. Susah payahnya mencari dana, konflik antar seksi, besarnya tanggung jawab menjadi koordinator panitia diu sebuah acara, saya merasa sangat beruntung bisa ikut dalam suatu organisasi. Saya mendapat banyak pengalaman dan belajar banyak hal dari OSIS.
Di kelas 11 ini saya memang lebih banyak bermain dibandingkan di kelas 10.  Masa-masa kelas 11 bisa dibilang sangat santai, tidak seperti di kelas 10 yang banyak kegiatan dan harus belajar serius untuk penjurusan. Walaupun begitu saya tetap mempedulikan nilai-nilai saya.  
Kegiatan yang saya ikuti di kelas 11 pada bulan Januari adalah study tour ke Jogjakarta. Perjalanan kami ke Jogja tidak menggunakan jalur darat melainkan jalur udara sehingga kami bisa cepat sampai tujuan. Kami pun menginap di hotel yang menurut saya cukup bagus. Di Jogja, saya mengunjungi candi prambanan yang merupakan candi bersejarah. Candi ini terletak di pulau Jawa, perbatasan antara provinsi Jawa Tengah dan Daerah Istimewa Yogyakarta. Candi ini tidak terlalu dirawat sehingga menyebabkan bangunan-bangunan candi ini ada yang rusak. Tempat bersejarah lainnya yang kami kunjungi adalah Keraton Ngayogyakarta Hadiningrat atau Keraton Yogyakarta. Selain itu kami juga mendatangi Akademi Angkatan Udara atau AAU, Universitas Gajah Mada, dan masih banyak lagi.
Sekarang saya memasuki tahun terakhir belajar di SMA. Ya, selama dua taun belakangan saya mendapatkan cukup banyak pengalaman berkesan yang mungkin tidak semua orang dapatkan. Di kelas 12 ini saya  sadar harus lebih serius belajar, tidak ada santai-santai dan mengurangi waktu bermain. Harapan saya semoga saya bisa cepat melewati masa-masa kelas 12 dengan baik sehingga diterima di universitas terbaik dan semua yang diinginkan tercapai. Im sure all the hard work will soon pay off!